＜文献番号＞：033125
＜発行機関＞：明治図書
＜文献名＞ ：道徳教育
＜副題＞ ：
＜著者名＞ ：道徳教育編集部
＜書名巻号＞：道徳教育 2017 ７月号 №709
＜刊行年月＞：2017.07
＜研究分野＞：道徳
＜請求記号＞：MM-11-16
＜概要＞ ：
特集：道徳の評価をどうする!?
「特別の教科 道徳」の評価について
道徳教育に係る評価等の在り方に関する専門家会議報告の要点
認め，励ます評価を！
／島 恒生
評価の方法一覧
いろいろな評価方法の中で道徳ノートの活用を推奨したい
／富岡 栄
子どもの見取りと記録の工夫
授業中の発言や活動の様子―見取りと記録の工夫
／藤井 隆之
ノートやワークシートの記述―見取りと記録の工夫
／花谷 大介
授業後の様子や成長の姿―見取りと記録の工夫
／中野 真悟
アンケートや面接―見取りと記録の工夫
／海老沢 宏
評価への疑問と不安
Ｑ そもそも，道徳で子どもを評価できるのですか？
Ａ 指導が有れば評価があるのは当然のこと
／根岸 久明
Ｑ 評価を行うためには，何から始めればよいのでしょうか？
Ａ ねらいに関する子どもの実態把握は欠かせない
／根岸 久明
Ｑ 道徳教育の評価ではなく，道徳の時間の評価なのでしょうか？
Ａ 道徳の時間（道徳科の授業）で評価します
／浅見 哲也
Ｑ 道徳の時間と学校生活のどちらで評価するのでしょうか？
Ａ 道徳の時間（道徳科の授業）の評価です
／浅見 哲也
Ｑ 道徳の時間のどの場面で評価するのでしょうか？
Ａ 中心発問の場面と自己評価から学習の深まりを見取る
／上田 仁紀
Ｑ 一時間で何人も見取るのは難しいと思いますが，どうしたらよいのでしょうか？
Ａ ノートやワークシートの蓄積から成長の様子を見取る
／上田 仁紀
Ｑ 発言しない子どもや，書けない子どもは，どう評価するのでしょうか？
Ａ 子ども一人一人の成長を見取る手立てを多様に準備し，評価に生かす
／伊藤 貴史
Ｑ 評価の記述は，Ａの視点・Ｂの視点などと分けてよいのでしょうか？
Ａ Ａ・Ｂといった視点で分けるのではなく，評価を受け取る子どもが納得できる記述内容を考えていく
／伊藤 貴史
Ｑ 毎学期同じような記述になってしまいそうですが，違いをどう出せばよいのでしょうか？
Ａ 深い子ども理解と道徳の授業の質的な変換を
／桑机 久子
Ｑ 保護者から記入に対する質問があった場合，どう答えればよいのでしょうか？
Ａ 保護者へ道徳についての話題提供を
／桑机 久子
ＰＤＣＡサイクルを意識した授業改善のための評価のポイント
〔小学校〕子どもの学びに即した授業改善に向けて―道徳科に係る学習評価の視点から―
／萩野 奈幹
〔中学校〕「どうせ…」が「そうか」に変わったことに気づくしくみで，子どもは成長，大人は授業改善，心は元気に！
／野本 玲子
〔小学校低学年〕子どもが「がんばってよかった，もっとがんばりたい」と思える評価に
／多田 想能美
〔小学校中学年〕よりよい生き方への意欲を高める所見の書き方
／西川 裕美子
〔小学校高学年〕発見や成長，学び方を認め励ます『肯定的評価』で子どもの意欲をさらに引き出し，自らの授業を変える
／渡邉 泰治
〔中学校〕各視点からの文例パターンを提案します
／積田 育子
ねらいと評価を意識した有名教材の道徳授業
〔小学校低学年〕思考の傾向を見取り追求を深める
／荒木 貴子
〔小学校中学年〕教育活動全体を通じて行う道徳性の評価
／浅木森 文恵
〔小学校高学年〕ノートによる心の変容の視覚化
／遠藤 直人
〔中学校〕指導と評価の一体化に基づく道徳授業
／東 克也
道徳授業の導入の役割と基礎基本
導入は，義務からではなく必然から
／鈴村 邦夫
子どもの心をつかむ導入アイデア集
〔小学校低学年〕役割演技の比較から問いをもつ導入の工夫
／加藤 隼一
〔小学校中学年〕深く考えさせるためのインパクトのある導入
／本名 武
〔小学校高学年〕一時間を主体的な学びにする導入の方法
／遠藤 信幸
〔中学校〕教材と価値，二つの導入に関する工夫の実践例
／柿沼 治彦
他教科の導入アイデアを活用してみよう！
〔国語〕課題解決を意識させた導入の技
／池田 なほみ
〔社会〕社会科の導入でも活用する「生徒の興味・関心を高める教材の工夫」
／盛永 美樹
〔算数〕すべては，算数的にすっきりと解決できない！
／松井 良
〔理科〕理科の「ネオジム磁石球の演示実験」の導入アイデアを活用してみよう！
／松原 好広
〔英語〕英語の授業で使うピクチャーカードや小物をイメージ！
／三浦 摩利
〔音楽〕道徳の授業に音楽を取り入れてみよう
／藤田 良子
漢字で創る心の授業
勉強
／駒井 康弘
「考え、議論する道徳」の授業づくり
子どもの内なる善さを引き出す道徳の授業づくり
／鈴木 由美子
多面的・多角的な発想で授業を変える
教材のステージで「立ち位置」を変える
／永田 繁雄
＜索引語＞ 033125
＜対象＞ ：教職員
＜総頁数＞ ：87