＜文献番号＞：032723
＜発行機関＞：明治図書
＜文献名＞ ：国語教育
＜副題＞ ：
＜著者名＞ ：「国語教育」編集部
＜書名巻号＞：教育科学／国語教育 2016 11月号 №803
＜刊行年月＞：2016.10
＜研究分野＞：国語
＜請求記号＞：MM-01-1-16
＜概要＞ ：
特集 ：「言葉に対する見方・考え方」を育む
育成を目指す資質・能力の三つの柱を踏まえた学習活動
提言 育成を目指す資質・能力を踏まえた学習活動とは
国語科において育成を目指す資質・能力と学習活動とは
／中村 和弘
資質・能力を実質的に形成する学習活動とは―教科本来の魅力の追求による「教科する」授業の創造
／石井 英真
「習得・活用・探究」の学習活動とは―これからの国語教育の役割
／市川 伸一
知識・技能を育成する学習活動のポイント
提案
国語教育における知識・技能の育成の観点
／鈴木 一史
知識・技能を育成する習得・活用・探究の学習活動
言葉の特徴やきまりに関する理解と使い分け（語、語句、語彙）
反復・螺旋型学習活動で「言葉の力」を高める [学習ツール・教材]面白国語ワーク＆言葉カード
／福山 憲市
言葉の使い方に関する理解と使い分け（表現の工夫）
「学習用語」を表現で活用させ、評価させる学習活動 [学習ツール・教材]『プランくん』のメモ
／柳谷 直明
言葉の使い方に関する理解と使い分け（音読・朗読の仕方）
協働的に学ぶ力を育てる音読・朗読 [学習ツール]音読ボクシング大会他
／平井 美穂
伝統的な言語文化に関する理解
『竹取物語』・『徒然草』の系統的な指導 [学習ツール・教材]『竹取物語』・『徒然草』
／宮久保 ひとみ
思考力・判断力・表現力等を育成する学習活動のポイント
提案
「思考のすべ」を活用する論理的な解決プロセスを
／勝見 健史
思考力・判断力・表現力等を育成する習得・活用・探究の学習活動
【創造的・論理的思考の側面】情報を多面的・多角的に精査し、構造化する力
「思考のすべ」を活用する国語科授業 [学習ツール・教材]思考のすべ
／村上 智一
【感性・情緒の側面】言葉によって感じたり想像したりする力、感情や想像を言葉にする力
インプロにチャレンジ！ [学習ツール・教材]インプロ（即興演劇）
／神永 裕昭
【他者とのコミュニケーションの側面】言葉を通じて伝え合う力
「ワールド・カフェ」形式の交流で伝え合う力を育てる [学習ツール・教材]ワールド・カフェ
／冨髙 勇樹
≪考えの形成・深化≫考えを形成し深める力（情報を編集・操作する力）
ストーリーマップとジグソー法を取り入れた主題を捉え、自分の表現で表す活動 [学習ツール・教材]ストーリーマップ
／山田 正典
学びに向かう力・人間性等を育成する学習活動のポイント
提案
「学びに向かう力、人間性等」の育成―その具体化
／井上 一郎
学びに向かう力・人間性等を育成する習得・活用・探究の学習活動
言葉を通して社会や文化を創造しようとする
言葉を通して関わり合い、共につくる喜びを味わう児童主体の学習活動 [学習ツール・教材]「活用する実の場」など
／藤村 由紀子
自分のものの見方や考え方を深め、集団の考えを発展させようとする
目的意識や必然性のある交流・話し合い活動で子どもの学びを促進する [学習ツール・教材]マトリックス型交流
／福田 淳佑
言葉を通じて積極的に人や社会と関わり自己表現する
広島で読む「壁に残された伝言」 [学習ツール・教材]広島オリジナルのポップ
／積山 昌典
読書を通して人生を豊かにしようとする
リテラチャー・サークルで探究型の読書会をしよう [学習ツール・教材]リテラチャー・サークル
／林 広美
小特集 ：国語授業力を鍛える！夏期集会＆研究会報告
「鍛える国語教室」研究会
第八回全国大会（福岡大会）報告
／野口 芳宏
国語教育実践理論研究会
第二五回（通算五八回）研究集会―能動的な「きく」の重視とその「見える化」による評価
／益地 憲一
国語教育探究の会
国語教育実践研究大会（東京・名古屋・大阪・中国・九州）―国語科授業の実質的な改革
／中洌 正堯
小学校全国国語教育連絡会
第八回小学校全国国語教育研究大会報告
／水戸部 修治
全国小学校国語教育研究会
第二十六回 夏季実践交流セミナー
／川畑 庄二
使える授業ベーシック研究会
第二回 使える授業ベーシックセミナー―＜テーマ＞アクティブ・ラーニングってなあに？
／白石 範孝
日本言語技術教育学会
第26回東京大会 言語技術が見える授業づくり―「言語技術」三層の提案
／大内 善一
日本国語教育学会
第七九回国語教育全国大会―豊かな言語生活を拓く国語教育の創造＝主体的・協働的課題追究活動としての単元学習の開発
／田近 洵一
日本文学協会国語教育部会
六八回夏季研究大会 第三項と＜世界像の転換＞―ポスト・ポストモダンの文学教育
／須貝 千里
文芸教育研究協議会
第五十一回文芸教育全国研究大会（青森大会）―美と真実を求めて
／佐々木 智治
夢の国語授業研究会
第１回夢の国語授業研究大会―いつかの「夢」の授業を目指して
／二瓶 弘行
「読み」の授業研究会
第30回 夏の大会―「アクティブ・ラーニング」を生かしたあたらしい「読み」の授業
／阿部 昇
板書×発問でわかる！ 今月の授業づくり (第8回)
小学１年／色分けで二つの問いと答えを対応させる
／岩崎 直哉
～「じどう車くらべ」（光村）～
小学２年／物語の出来事と解決法を可視化する
／宍戸 寛昌
～「お話のさくしゃになろう」（光村）～
小学３年／問いの文コンテストで、話題提示をつかもう
／藤原 隆博
～「すがたをかえる大豆」（光村）～
小学４年／ザ・対比の授業を
／山本 真司
～「アップとルーズで伝える」（光村）～
小学５年／「譲歩構文」の効果を考える
／小林 康宏
～「天気を予想する」（光村）～
小学６年／筆者の工夫について自分の考えをまとめる
／今 伸仁
～「『鳥獣戯画』を読む」（光村）～
中学１年／校長先生に提案するために、グループ・ディスカッションをしよう！
／廿樂 裕貴
～「話題や方向を捉えて話し合おう」（光村）～
中学２年／聴衆に「受ける」ＣＭを作ろう
／森 健
～「説得力のある提案をしよう―プレゼンテーション」（東書）～
中学３年／文脈上の言葉の意味を帰納的に推論する
／吉田 崇
～「作られた「物語」を超えて」（光村）～
アクティブ・ラーニング時代における国語教育の基礎・基本 (第8回)
学習過程に応じた書くことの力
／井上 一郎
～Report（調査報告書）の書き方～
国語科ジグソー学習入門―ほんもののアクティブ・ラーニングを目指して (第8回)
中学校「読むこと」のジグソー学習の実際
／難波 博孝
教室の言葉から立ち上げる言語コミュニケーション教育 (第8回)
絵本の読み合いを通して言語コミュニケーション能力を育てる(1)
／山元 悦子
国語教師力を鍛える！ 素材研究・教材研究・指導法研究 (第8回)
大造じいさんとがん（下）
／野口 芳宏
～学力形成の具体的事例～
＜索引語＞ ：032723
＜対象＞ ：教職員
＜総頁数＞ ：128