＜文献番号＞：032719
＜発行機関＞：明治図書
＜文献名＞ ：教育科学／数学教育 2016 １１月号 №709
＜副題＞ ：
＜著者名＞ ：「数学教育」編集部
＜書名巻号＞：教育科学／数学教育 2016 １１月号 №709
＜刊行年月＞：2016.10
＜研究分野＞：算数・数学
＜請求記号＞：MM-03-1-16
＜概要＞ ：
特集 ：こうすればうまくいく！ 生徒が説明する活動
１ 授業名人直伝！ 説明に対する苦手意識克服法
(１)「口頭での説明」の苦手意識克服法
①「口頭での説明」の苦手意識を克服する10の方法
／髙木 徹
②苦手な理由を基に手段を考え，説明させて自信をもたせる
／武藤 寿彰
(２)「演繹的な説明」の苦手意識克服法
①段階的な指導で完全記述を目指す（文字による証明）
／銀杏 祐三
②証明学習の導入期における「証明の書き方」の指導（図形の証明）
／楳木 敏之
２ 「数学的に」説明する力を育てる指導のポイント
①言葉や図を用いて説明する力（数と式）
／久永 克己
②表，式，グラフを関連づけて説明する力（関数）
／山崎 浩二
③形式に則って（手順に沿って）説明する力（図形）
／秋山 了
④場合分けしたり，図を用いたりして説明する力（確率）
／鈴木 正則
⑤統計的な手法を用いて説明する力（統計）
／峰野 宏祐
⑥既習事項を用いて説明する力
／谷地元 直樹
⑦統合的・発展的に説明する力
／我妻 卓
３ 生徒が説明する活動を位置づけた授業づくりの具体例
(１)「ペアで説明し合う活動」を位置づけた授業づくりの具体例
１年 根拠・筋道・相手を意識してわかりやすく説明しよう
／草深 豊
２年 ２つの発想を活かして問題を解こう
／島 智彦
３年 ２つの円に内接する四角形の性質を探ってみよう
／高山 琢磨
(２)「グループで説明し合う活動」を位置づけた授業づくりの具体例
１年 図と式の関係を読み取り，説明し合おう
／島尾 裕介
２年 二元一次方程式の解き方を説明し合おう
／鬼澤 美晴
３年 現実事象の問題を図や絵に表して説明し合おう
／和田 勇樹
(３)「学級全体に向けて説明する活動」を位置づけた授業づくりの具体例
１年 いろいろな数を文字を使って表そう
／坂下 賛匠
２年 「３段目の数」の性質について説明しよう
／五十嵐 淳
３年 小黒板，電子黒板，タブレットPCを利用して発表しよう
／溝田 貴章
生徒が必ずのめり込む 単元導入のアイデア事典 (第2回)
ＰＤ＋ＰＥはどうなる？
／田中 真也
～２年「三角形と四角形」～
能動的な学びを実現する アクティブ・ラーニングの授業デザイン (第8回)
主体的な学びを促す「知の総合化ノート」
／三橋 和博
知っていると必ず得する 教科経営の勘所・押さえ所 (第8回)
授業に役立つ理論の研究
／大友 正純
今月の「こだわり」授業ネタ (第2回)
作図したＯＰが∠ＸＯＹの二等分線になるのはなぜ？
／鶴本 直丈
～２年／図形の調べ方～
楽しくわかる！ とっておきの学習具コレクション (第8回)
〈数学史すごろく〉で数学とそれをつくってきた人々の思いをつなげよう！
／渋谷 久
座右の書―数学教師人生を変えたこの一冊 (第65回)
『美味しんぼ』（作：雁屋 哲 画：花咲アキラ，1985年～，小学館）
／小松 保裕
授業で使える マジック・トリック (第14回)
＜索引語＞ ： 032719
＜対象＞ ：教職員
＜総頁数＞ ：112