＜文献番号＞：032596

＜発行機関＞：明治図書

＜文献名＞　：国語教育

＜副題＞　　：

＜著者名＞　：「国語教育」編集部

＜書名巻号＞：教育科学／国語教育　2016　８月号　��800

＜刊行年月＞：2016.07                

＜研究分野＞：国語

＜請求記号＞：MM-01-1-16

＜概要＞　　：

特集　：育成すべき資質・能力を見据えた教材研究と言語活動

提言　多様な視点から考える教材研究と言語活動のデザイン

教材との出会いを大切にした教材研究と言語活動のデザイン

／三好　修一郎

学習課題を設定する教材研究と言語活動のデザイン

／田村　嘉勝

「サブカル×国語」の教材開発と授業開発

／町田　守弘

これだけはおさえておきたい！　国語科授業づくりのプロが教える教材研究の基礎基本

物語文教材編／説明文教材編

誰もがつけたい「教材研究力」

／二瓶　弘行

小学校【教材別】たしかな教材研究と言語活動のデザイン

１年「くちばし」（光村図書１年上）

入門期に育成したい二つの力

／川上　由美

２年「お手紙」（光村・東書・学図・三省）

相手の心を想像する力を育てる

／星野　直樹

３年「すがたをかえる大豆」（光村図書三年下）

教材の特性を生かした問いを中心とした単元づくり

／國本　裕司

４年「一つの花」（光村図書四年上）

人物像の分析を中心に深める教材研究

／谷口　慎一郎

５年「大造じいさんとがん」（東京書籍五年）

構成と叙述から物語のおもしろさを読む

／松中　好江

６年「『鳥獣戯画』を読む」

スモールステップで鍛える思考力・判断力・表現力

／石�ｱ　ひとみ

中学校【教材別】たしかな教材研究と言語活動のデザイン

１年「少年の日の思い出」（光村・東書・教出・学図・三省）

自分で調べる、やってみる

／保田　裕介

１年「シカの「落ち穂拾い」―フィールドノートの記録から」（光村図書一年）

教材と言語活動をつなぐもの―「シカの落ち穂拾い」の一実践から―

／小島　光太郎

２年「夏の葬列」（教育出版二年）

構成・表現形式を評価し、自分の表現に生かす

／渡邉　光輝

２年「鰹節―世界に誇る伝統食」（旧版　食の世界遺産―鰹節）（東京書籍二年）

未知を追究する知識の網マップ作り

／原田　剛

３年「故郷」（光村図書三年）

「論理的な言語力」を育む授業開発

／松山　宜申

３年「朝焼けの中で」（光村図書三年）／「言葉の力」（教育出版三年）

ディテールの読み

／堀　裕嗣

板書×発問でわかる！　今月の授業づくり (第5回)

小学１年／教科書の挿絵から活動の見通しをもたせる

／岩崎　直哉

〜「なつやすみの　ことを　はなそう」（光村）〜

小学２年／ルーブリックで話し方の指標を可視化する

／宍戸　寛昌

〜「大好きなもの、教えたい」（光村）〜

小学３年／「みんな」ってだれ？　「わたし」はどこ？

／広山　隆行

〜「わたしと小鳥とすずと」（光村）〜

小学４年／一瞬の描写＋残り五音の検討で

／山本　真司

〜「夏の思い出を俳句にしよう」（オリジナル教材）〜

小学５年／効果を意識して表現の工夫を

／小林　康宏

〜「日常を十七音で」（光村）〜

小学６年／詩の情景を絵で表現する

／大江　雅之

〜「せんねん　まんねん」（光村）〜

中学１年／戦争に向き合う〜「大人になれなかった弟たちに……」を朗読しよう〜

／廿樂　裕貴

〜「大人になれなかった弟たちに……」（光村）〜

中学２年／「しつこく」「ゆっくりと」考える練習をする

／森　　　健

〜「哲学的思考のすすめ」（東書）〜

中学３年／対になる関係から隠された言葉を見出す

／吉田　　崇

〜「挨拶―原爆の写真によせて」（光村）〜

アクティブ・ラーニング時代における国語教育の基礎・基本 (第5回)

Presentation Skill（発表力）をbrushupする

／井上　一郎

国語科ジグソー学習入門―ほんもののアクティブ・ラーニングを目指して (第5回)

小学校低学年「読むこと」のジグソー学習の実際

／難波　博孝

教室の言葉から立ち上げる言語コミュニケーション教育 (第5回)

言語コミュニケーション能力を育てるためのスキル学習(2)

／山元　悦子

国語教師力を鍛える！　素材研究・教材研究・指導法研究 (第5回)

「おおきなかぶ」の素材研究、教材研究（下）

／野口　芳宏

国語教育の実践情報 (第5回)

 

＜索引語＞　：032596　　

＜対象＞　　：教職員

＜総頁数＞　：128