＜概要＞　　　：◆特集１：人とちがうことへの傷つきから子どもを守る(1)「みんなと同じでいたい」子どもの心理と行動(2)人とちがう自分に傷つく子に寄り添う(3)特別支援学級の子どもを二次障害から守る学級・学校経営を(4)日本語が第一言語でない子どもの気持ちに寄り添いながら◆特集２：私が教育相談を続ける理由(1)「感謝できる人生」は教育相談の贈り物(2)生徒に育てられ、ようやくたどり着いた"教育相談"(3)学級担任ならではの教育相談的対応を進める(4)物理・空手・カウンセリングと私◆連載(第10回)：【自尊感情を高めるライフスキルー今月のワークシートー＜ストローク体験カード＞(2)一人の援助がみんなの援助ー苦戦している子どもへの援助が学校を変えるー＜学校が変わるために　その２　チームが変わる＞(3)相談室の魔法の枝ー学校で毎日使える心理的アプローチー＜教室復帰のための校内マップづくり＞(4)不登校ー家庭訪問のチェックポイントー＜転移・逆転移＞(5)人と上手につきあえない　発達障害のある子への支援＜人の顔色をうかがないながら行動する子どもへの支援＞(6)人と人をつなぐ教育相談活動＜気になる子支援リスト＞(7)選択理論ー選んで動こう！動けば変わる＜選択理論をベースにした、教職員によるチーム支援＞◆【思春期クライシスに寄り添う】：第22回＜父親の悲哀＞◆【先生のためのやさしい精神医学】：第66回＜睡眠障害(5)＞

＜索引語＞　　：傷つき、子どもの心理と行動、傷つく子、特別支援学級、二次障害、学級・学校経営、日本語、第一言語、子どもの気持ち、教育相談、「感謝できる人生」、学級担任、教育相談的対応、物理、空手、カウンセリング、自尊感情、ライフスキル、ワークシート、ストローク体験カード、援助、苦戦、チーム、相談室、心理的アプローチ、教室復帰、校内マップづくり、不登校、家庭訪問、チェックポイント、転移・逆転移、発達障害のある子、支援、人の顔色、教育相談活動、気になる子支援リスト、選択理論、チーム支援、思春期クライシス、父親の悲哀、精神医学、睡眠障害