＜概要＞　　　：◆特集１：こんな校内研修会プランならまた参加したい！(1)環境との相互作用に着目した特別支援教育の事例研修会(2)事例に学ぶ保護者対応(3)障害特性を疑似体験する校内研修会プラン(4)職員室で手軽にできるワークショップ型ミニ研修会◆特集２：過去のいじめられ体験を打ち明けられたとき(1)いじめられ体験による心の傷つきへの対応の基本(2)過去のいじめられ体験を意味のある経験に(3)小学生のいじめ問題は、小学生のうちに解決を(4)過去が過去になっていない祐治、過去になっていた実香◆連載(第９回)：【自尊感情を高めるライフスキルー今月のワークシートー＜わたしの木＞(2)一人の援助がみんなの援助ー苦戦している子どもへの援助が学校を変えるー＜学校が変わるために　その１　自分が変わる＞(3)相談室の魔法の枝ー学校で毎日使える心理的アプローチー＜失恋カウンセリング＞(4)不登校ー家庭訪問のチェックポイントー＜親への対応＞(5)人と上手につきあえない　発達障害のある子への支援＜叱られるとイライラする子どもへの支援＞(6)人と人をつなぐ教育相談活動＜つなぐ小さなツールとしての絵(2)＞(7)選択理論ー選んで動こう！動けば変わる＜選択理論を使って問題を抱えた生徒を支える＞◆【思春期クライシスに寄り添う】：第21回＜障害とともに生きる＞◆【先生のためのやさしい精神医学】：第65回＜睡眠障害(4)＞

＜索引語＞　　：校内研修会プラン、環境との相互作用、特別支援教育、事例研修会、事例、保護者対応、障害特性、疑似体験、職員室、ワークショップ型ミニ研修会、いじめられ体験、心の傷つき、小学生、いじめ問題、自尊感情、ライフスキル、ワークシート、援助、苦戦、相談室、心理的アプローチ、失恋カウンセリング、不登校、家庭訪問、チェックポイント、発達障害のある子、支援、教育相談活動、絵、選択理論、思春期クライシス、障害、精神医学、睡眠障害