＜概要＞　　　：◆特集：生徒の話を聴く(1)話を聞ける教師・聞けない教師(2)生徒同士の会話力を高める授業(3)アドラー心理学をつかった話の聴き方(4)まずラポールを～ＮＬＰ理論を使った話の聴き方～(5)ゆっくりお互いに知り合っていきましょう～定時制高校生の話を聴く～(6)いじめにあった生徒、いじめた生徒から話を聴く(7)障害がある生徒の話の聴き方◆投稿：学級通信でコラボレーション～生徒が変わる・学級が変わる～◆連載(第７回）：(1)いまさら聞けない生徒指導質問箱＜①近隣住民からの苦情にどう対応したらいいか＞＜②授業妨害やエスケープからクラス全体が荒んできた＞(2)生徒指導講話３分勝負＜①実りある修学旅行を！＞＜②１０月１０日な何の日？＞(3)中垣俊子の思春期カウンセリング＜思春期の子と話し合うポイント＞(4)クラスづくりに役立つ生徒指導＜学級像実現に向けた取り組みを軌道に乗せる＞◆尾木直樹の教育事件簿67：再考、高校教育と選抜◆やすまろ先生の授業ですぐに使えるワークペーパー19＜ある少女から学んだこと(1)＞◆学校の日常が法の裁きを受けるとき166＜入っていたいなら入っていなさい＞◆悩める教師へのコミュニケーションアドバイス19＜ドキドキするからこそ、向き合う意味があるのです＞◆実践に学ぶ「豊かな心」を育む教育55＜「未来をつくるＥＳＤ(持続発展教育）」をベースに心豊かな学校づくり＞◆生徒指導マンスリー情報：「校訓を活かした学校づくりの在り方について」(報告書）について◆若者文化事典

＜索引語＞　　：生徒の話、会話力、アドラー心理学、話の聴き方、ラポール、ＮＬＰ理論、定時制高校生、障害がある生徒、学級通信、コラボレーション、生徒指導、近隣住民、苦情、授業妨害、エスケープ、修学旅行、思春期カウンセリング、思春期の子、話し合うポイント、クラスづくり、学級像、教育事件、高校教育、ワークペーパー、少女、法の裁き、コミュニケーションアドバイス、豊かな心、ＥＳＤ(持続発展教育）、心豊かな学校づくり、校訓、学校づくり、若者文化