＜概要＞　　　：◆特集：思考ゆさぶる“教材・教具・器具・モノ”情報(1)教材・教具・器具・モノの新情報＝私の入手ルート(2)教材・教具・器具・モノの選び方・活用アイデア(3)新単元に最適な教材・教具・器具・モノの開発(4)思考ゆさぶる教材・教具・器具・モノの新情報(5)理振器具＝いつ何が～予定されているのか(6)理科室にある“リユースできる教材・教具・器具・モノ”一覧◆連載（第６回）：(1)移行期の理科研究スキル　小学校＜追究する問題を見いだすための指導＞(2)移行期の理科研究スキル　中学校＜プラスチックの性質＞(3)パソコンでする学習定着システムのコンテンツ＜チョウの足や羽がむねについていることが一目でわかる工夫＞(4)コピーしてすぐ使える新実験器具の扱い方ワーク＜５年　顕微鏡をどんどん活用しよう＞

(5)教員免許更新ニュース＜愛知県内で開かれる講習とその特徴＞(6)“あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル＜日常生活との接点で揺さぶる＞(7)小学校理科“言語と体験”をつなぐ授業づくりのヒント＜考えて考えさせる授業のつくり方＞(8)ＰＩＳＡ型思考を育てるテスト問題集　小学校＜子葉を取られたインゲンくんは、その後どうなるのか？＞(9)ＰＩＳＡ型学力を評価する問題　中学校＜ＰＩＳＡ型学力を育てる問題例＞

＜索引語＞　　：思考、教材、教具、器具、新情報、入手ルート、活用アイデア、新単元、理振器具、理科室、リユース、移行期、理科研究スキル、小学校、中学校、プラスチック、パソコン、学習定着システム、コンテンツ、チョウ、コピー、新実験器具、扱い方ワーク、顕微鏡、教員免許更新、愛知県、授業スキル、日常生活、接点、小学校理科、言語、体験、授業づくり、授業のつくり方、ＰＩＳＡ型思考、テスト問題集、子葉、インゲン、ＰＩＳＡ型学力