＜文献番号＞　：MM-03-1-09-2　　　　　

＜発行機関名＞：明治図書出版株式会社　　　　　　　　　　　　　

＜文献名＞　　：教育科学／数学教育　2009年　8月号　Ｎｏ．622　　　　　　　

＜副題＞　　　：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

＜著者名＞　　：

＜書名・巻・号＞：教育科学／数学教育　2009年　8月号　Ｎｏ．622　50巻8号　

＜刊行年度＞　：2009.08

＜研究分野・教科等＞：算数数学

＜概要＞　　　：◆特集／手づくり教材に教師の思いを込めて○〔提言〕教科書の枠を超えた手づくり教材を！○１　手づくり教材でこんな思いを伝えたい！ー教材に込める教師の思いと授業展開例○２　生徒の個人差に対応する手づくり教材の具体例◆連載(第５回）：(1)中学校数学科の移行措置＜第１学年「資料の活用」の授業づくり�A＞(2)難所を乗り越える指導のアイデアー教材研究で授業を変えよう！＜因数分解を図形で考えよう＞(3)この問題提示と発問が生徒を動かす＜実物を使って三平方の定理を活用させよう＞(4)効果抜群！とっておきのＩＣＴ活用術＜電子黒板の利点は「直接操作している実感」＞(5)学習具を数学のサプリメントに＜「座標オセロ」と「座標キャンパス」で楽しく座標を身に付けよう＞(6)実社会で生きて働く見えない数学の力＜アンケート結果で判断すると間違えやすい？！＞◆連載：数学を育む数学的活動ーさまよいから気づきへ、そして実感へ　Ｎｏ．17＜バラバラなものを統合的に考えるー数学的知識の関連性、整合性を探る活動＞

＜索引語＞　　：手づくり教材、教師の思い、教科書、教材、授業展開例、個人差、具体例、中学校数学科、移行措置、「資料の活用」、授業づくり、難所、指導のアイデア、教材研究、授業、因数分解、図形、問題提示、発問、実物、三平方の定理、効果抜群、ＩＣＴ活用術、電子黒板、直接操作、実感、学習具、サプリメント、座標、実社会、数学の力、アンケート結果、数学、数学的活動、さまよい、気づき、数学的知識、関連性、整合性

＜対象校種・対象者＞：教職員

＜対象学年＞　：

＜総頁数＞　　：1〜112