＜概要＞　　　：◆特集１：コピーして配れる定期面接の資料(1)４ステップの“ほめほめ面接”の手引き(2)事前アンケートを活用し、生徒とイメージを共有する面談を(3)カウンセリングマインド簡明版としての配付資料(4)年度当初、一年の節目となる５分間面談のすすめ◆特集２：授業・学校生活をスムーズにする環境調整(1)安全な人的環境と学びの起きる教室環境を(2)ユニバーサルデザインを意識した通常学級での授業づくり(3)地域の人とのつきあいはもうひとつの環境調整(4)配慮が必要な子どもへの環境調整ー他の子どもと同じ行動ができない子ー◆連載（第２回）：○自尊感情を高めるライフスキルー今月のワークシートー＜スクウィグル＞○一人の援助がみんなの援助ー苦戦している子どもへの援助が学校を変えるー＜社会の変化と子どもの苦戦＞○相談室の魔法の枝ー学校で毎日使える心理的アプローチー＜心配性につける薬＞○不登校ー家庭訪問のチェックポイントー＜出会いが勝負＞○人と上手につきあえない　発達障害のある子への支援＜ルールが守れない子、勝手なことをしてしまう子＞○人と人をつなぐ教育相談活動＜つながりをつくる「心の学習会」とは＞○選択理論ー選んで動こう、動けば変わるー＜上質世界(宝箱）にどんなイメージ写真を入れるか＞◆【思春期クライシスに寄り添う】：第14回＜安全な悩み方＞◆【先生のためのやさしい精神医学】：第58回＜摂食障害(1)＞

＜索引語＞　　：コピー、定期面接、ほめほめ面接、事前アンケート、面談、カウンセリングマインド、配付資料、５分間面談、授業、学校生活、環境調整、人的環境、教室環境、ユニバーサルデザイン、通常学級、授業づくり、配慮が必要な子、自尊感情、ライフスキル、ワークシート、スクウィグル、援助、苦戦、社会の変化、教育相談室、魔法、心理的アプローチ、心配性、不登校、家庭訪問、チェックポイント、出会い、発達障害児、支援、ルール、教育相談活動、つながり、「心の学習会」、選択理論、上質世界、宝箱、イメージ写真、思春期、クライシス、精神医学、摂食障害