＜概要＞　　　：◆特集：これからの学校と学校事務職員のあり方を考えるー第１回てらこやふぉーらむｉｎ大阪のまとめ(1)“てらこや皆生メーリングリスト”とは！？(2)対談Ⅰ：公教育の未来と地方分権時代の教育の行方(3)対談Ⅱ：これからの公教育の方向性と学校事務職員の役割について(4)対談Ⅲ：これからの学校組織と学校事務職員(5)フォーラム：これからの学校事務職員の役割◆特別企画：平成20年度　事務職員研修（高等学校）講座報告◆連載：○学校事務職員必読！学校経営の基本判例＜県費負担教職員が行った体罰に関する賠償責任の所在＞ ○私たちの自己改革チャレンジ！～“キズナ”が生んだ１３人の“キセキ”～＜キーワードは「子ども」、「気づき」、「ことば」＞○海峡をわたる「領域」～「北海道の学校事務」の現在・過去・未来～＜第２回　北海道の学校事務概論（上）＞○人吉市の教育行政と学校事務＜第１章　教育委員会の学校管理権＞○学校に「協働」という名の和を！～子どもたちの「今」、そして「未来」のために～＜第２回　魅力ある“事務室だより”をつくる＞○「適応」の時代を考える：転ばぬ先の心理学事始め＜心の不調：ストレスー２の巻【ストレス検査】＞○教育法令用語の解説＜学校管理規則ー規制からの脱却は進んでいるかー＞○勝方信一の教育随想＜戦後教育史の今後をどう描くか＞○本多信一の学校事務職員フレッフレー！＜大不況の下では「助け合い」が必要＞

＜索引語＞　　：学校事務職員、メーリングリスト、公教育、地方分権時代、方向性、学校事務職員の役割、学校組織、事務職員研修、高等学校、学校経営、基本判例、県費負担教職員、体罰、賠償責任、自己改革、キーワード、子ども、気づき、ことば、北海道、学校事務概論、人吉市、教育行政、学校事務、教育委員会、学校管理権、協働、事務室だより、適応、心理学、心の不調、ストレス、ストレス検査、教育法令用語、学校管理規則、規制、脱却、教育随想、戦後教育史、大不況、助け合い