＜概要＞　　　：◆特集：小学校・小学部段階の「しごと・はたらく」○論説：(1)教科内容の視点で「働く」をとらえる(2)子どものよさを積み重ねて働く力を！○実践例：(1)小学校から始める「働くこと」を意識した係・委員会活動について(2)緑化フェアにプランターカバーを作って出展しよう(3)日常生活の指導の取り組み「自分から」「自分で」を支える係活動○コラム：(1)小学校・小学部段階の「しごと・はたらく」について(2)子どもたちが将来働くことを考える◆第２特集：知っておくべき医学知識：○特別支援教育に関連する医学的知識の基本事項(1)ダウン症候群と合併症(2)自閉症への対応(3)ＡＤＨＤへの対応(4)アトピーなどアレルギーへの対応○豆知識：(1)子どもが学校で薬を飲む時は？(2)子どもの肥満へのアプローチ◆子どものまなざし＜リレーの選手・カタツムリ＞◆時流解題：特別支援教育の動向について

◆学級経営１２カ月◆通常学級における特別支援ーこんなときどうする？ー＜実践編・中学校：保護者に安心感を与えるために＞◆エッセンシャル基礎知識◆実践レポート＜のぞみ学級との交流学習の輪を広げるための取り組み＞◆各地の特別支援教育のアイデア◆研究最前線ー今日的課題に取り組む学校・大学等の紹介ー＜埼玉県における支援籍の取り組み＞◆回顧と展望ー歩いた道・進む道⑥＜「障害者のための」から「障害者主体の」へ＞◆情報トピックス：小学校等の学習指導要領解説書について

＜索引語＞　　：小学校、小学部段階、仕事、働く(こと）、教科内容、子どものよさ、働く力、係活動、委員会活動、緑化フェア、プランター、日常生活、医学(的）知識、特別支援教育、ダウン症、合併症、自閉症、ＡＤＨＤ、アトピー、アレルギー、薬、肥満、カタツムリ、通常学級、特別支援、保護者、安心感、交流学習、今日的課題、埼玉県、支援籍、障害者、障害者主体、ｔ学習指導要領解説書