＜概要＞　　　：◆特集：「移行期」重点課題にどう迫るか○提言・「移行期」どこに重点課題を絞るか(1)「活用能力」を伸ばすための方策(2)教科横断型の学習をどう進めるか(3)スパイラル学習をどう構想するか(4)道徳の授業・改めて１時間の資が問われる◆連載（第４回）：(1)現場からの提言・基礎学力強化プログラム＜基礎基本の「習得」には、個別評定を入れた授業システムが必要である＞(2)探究型の授業をどう創るか＜「探究型」にならないのはなぜか＞(3)授業力の上達論＜内部情報を蓄積させる方法は、さまざまある！＞(4)授業力の鍛え方＜特別支援教育が教師の「術」と「学」を試している＞(5)理科好きを育てる＜うまくいかなかった実験は、新たな発見のチャンスでもある＞(6)理科教育復興論＜新教材の４年「直列つなぎと並列つなぎ」＞(7)教師修業のために＜教材研究のしかたを磨くー関係あるものを調べる(2)＜索引語＞　　：移行期、重点課題、活用能力、教科横断型学習、スパイラル学習、道徳授業、基礎学力、基礎基本、習得、個別評定、授業システム、探究型授業、探究型、授業力、内部情報、特別支援教育、理科好き、実験、理科教育復興論、新教材、直列つなぎ、並列つなぎ、教師修業、教材研究