＜概要＞　　　：◆今月の特集：高校で求められる「学力」とは(1)ゆとり教育、学力低下論、そしてこれからの教育へ(2)今、高校教育で求められる学力と評価とは(3)学習意欲と進路希望における家庭背景の影響(4)「学びのスキル」育成から組織的「学力向上」へ(5)『統合学力』教育を軸にした新たな学校経営(6)教室の生徒を前に考える高校生の学力(7)学力世界一の国から学ぶこと◆短期連載：「専門性」から「ものづくり」へ②◆特別企画：拓殖大学学長インタビュー◆巻頭インタビュー：「子どもは変わった」を認識すべきだ＜下＞◆連載（第４回）：(1)進路指導室の椅子＜進路指導室は第２応接室＞(2)学校現場から見た都立高校改革＜開かれた学校づくりの推進＞(3)学校革新への道＜学校革新に向けた校長の役割＞◆連載（第１６回）：(1)判例から教育現場を考える＜指導が不適切な教員の認定と長期特別研修の妥当性＞(2)管理職研修セミナー＜「伝統ある専門高校」の復活を＞(3)【イギリス発】教育改革の舞台裏＜１１歳の選択⑩＞(4)悪魔と天使の法学入門＜教員の言論と大学の責任＞◆連載（第４０回）：(1)現代高校生事情＜実践型インターンシップを教えよう！＞(2)特色ある、個性ある私学＜東京女学館中学校・高等学校＞◆学校経営のチェック・ポイント＜学年の特性に留意し学期を締めくくる＞◆今月の学校講話（７月）：夏季勉強合宿開校式

＜索引語＞　　：学力、ゆとり教育、学力低下論、高校教育、評価、学習意欲、進路希望、家庭背景、学びのスキル、組織的学力向上、統合学力、学校経営、専門性、ものづくり、進路指導、進路指導室、学校現場、都立高校改革、学校づくり、学校革新、校長の役割、判例、教育現場、不適切な教員、長期特別研修、管理職研修、専門高校、イギリス、教育改革、現代高校生、実践型インターンシップ、私学、学校経営、学校講話