＜概要＞　　　：◆学校保健法が５０年ぶりに改正「学校保健安全法（案）」へ～養護教諭はどのように捉え、日々の活動にどのように活かすか～◆新連載：特別支援学校（知的障害）の健康教育＜第１回　学校教育全体で行う健康教育の概要＞◆連載：(1)オイカワ流Ｐａｒｔ２　保健学習のススメ＜第４回　３年「毎日の生活とけんこう」②＞(2)ちょっと気になる子どものからだと心＜第４回“疲れた・だるい”の実体を追究して！：前頭葉機能の発達不全＞(3)「人間関係力」を育てるために＜第４回　「みんなでホールインワン」で協力体験を＞◆リレー連載：私の実践・事例ファイル　２８：＜小学校の実践＞健康教育の充実を図る模型の工夫・養護教諭実習は学び合いのチャンス！(その３）子どものたちに男女両性のの養護教諭を＞◆小児がん＜第２６回　トータルケアとチーム医療＞◆ヘルスプロモーション・健康教育世界会議　ｉｎ　ＣＡＮＡＤＡ～養護教諭の仕事を世界の視点から～＜第４回　養護教諭が行う健康相談活動＞＞◆芹沢俊介⇔須永和宏　往復書簡～非行・犯罪、教育、家族をめぐって～＜第４回　親殺しに先行する子殺し＞◆子どものこころの治療室～治療の実際とサポートのヒント～＜第４回　不眠症について＞◆新・保健室の外側で～時代をふまえて、子どもと向き合う～＜第４回　ワークライフ・バランス＞◆ビジュアル探検：からだと健康の小宇宙（７８）◆ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ＰＬＡＺＡ

＜索引語＞　　：学校保健法、学校保健安全法(案）、養護教諭、特別支援学校(知的障害）、健康教育、保健学習、前頭葉機能、発達不全、人間関係力、協力体験、模型、養護教諭実習、男女両性、小児がん、トータルケア、チーム治療、ヘルスプロモーション、健康教育世界会議、養護教諭、健康相談活動、非行、犯罪、教育、家庭、親殺し、子殺し、治療室、治療、不眠症、保健室、ワークライフ・バランス、からだ、健康