＜概要＞　　　：◆特集：若手教師の算数授業力を鍛える⑦　子どもがワクワクする授業づくり　【総論】：(1)授業は、科学より芸術(2)授業力を高める５つのポイントづくり(3)「あれ？おや？なぜ？」を授業の中核に【学年別実践事例】：(1)１年＜ワクワクする気持ちを最後まで＞(2)２年＜子どものワクワクは、教師のワクワクから！＞(3)３年＜意欲と期待感をもたせるかけ算の指導＞(4)４年＜五感を存分に使って学ぼう＞(5)５年＜「あれ？おかしいぞ。」をねらいに　そして発展へ＞(6)６年＜特別な場合を考える力を育てる＞◆授業力アップ！今月の授業と発問◆連載：楽しい授業の情報・連載講座・【算数が好きになる問題】１年／かぎはどれかな？　２年／たくさん買いたいな！　３年／じゅんばんにならべると…　４年／かくされている数を解き明かそう！　５年／今日の答えは何つながり？　６年／分数バトル！大きのはどっち！？◆連載：(1)算数授業奮戦記＜確かな学力を育てる算数科授業の創造＞(2)算数教育ホットニュース＜フィンランドの算数・数学教育における「考えるための技法」＞(3)学力テスト予想問題にチャレンジ！＜今問われる「情報の選択と解釈」＞(4)新教育課程で算数科はどう変わるのか＜地球の持続可能性＞(5)算数好きの子どもを育てる授業の改善＜「当たり前！」と思っている算数授業像は当たり前か？＞(6)数学的理解研究を生かした算数教育＜優れた算数科授業に学ぶ①「数学的関係の一般化」への着目＞(7)指導と評価と支援の一体化＜評価きじゅんの設定＞(8)人間愛に基づく算数の指導と評価＜正方形状に並べた碁石の数の指導（後半）＞　

＜索引語＞　　：若手教師、算数授業力、授業づくり、科学、芸術、授業力、かけ算、五感、考える力、授業、発問、分数、算数授業、確かな学力、算数教育、フィンランド、学力テスト、予想問題、情報、新教育課程、算数科、地球、持続可能性、算数好き、数学的理解研究、数学的関係、指導、評価、支援、評価基準（規準）、人間愛、碁石