＜概要＞　　　：◆特集１：出会いの時期の「自己開示」(1)自分を語らない子、語りすぎる子(2)無理しない、無理させない自己紹介(3)自分も友達も大切にする「自己開示」(4)自己開示の誤解◆特集２：新年度、児童生徒理解のためのワークシート(1)「みんなで支援」を実現する「子ども理解アセスメントシート」(2)シンプルで三度おいしい「好きなものウェブ」(3)似たところを見つけて、教えてちょうだい！(4)自己理解、他者理解につながるワークシート◆【思春期クライシスに寄り添う】：第１回＜思春期理解と支援のために＞◆【私のひきだしから】：第３３回＜桜の連想＞◆【グループワークトレーニングでかかわり合う力を育てる】：第１回＜日常の教育活動に生かせる技法＞◆連載（第１３回）：(1)通常学級でできる！“サッと”“ふわっと”サポート＜教室環境＞(2)若い先生にこれだけは伝えたい！教育相談のエッセンス＜保護者のクレームへの対応の実際＞◆介護ヘルパー資格を取得した中学生たちが学んだこと：第１回＜やさしさのスイッチをオンに＞◆【不登校の子の家族への支援】＜登校させる手段を試し続ける親とかかわって＞◆【学校で使えるコーチング】：第１回＜学校の先生がコーチングに注目し始めた！◆【先生のためのやさしい精神医学】：第４６回＜不安障害(6)＞

＜索引語＞　　：出会い、自己開示、自己紹介、児童生徒理解、ワークシート、自己理解、他者理解、思春期、グループワークトレーニング、教育活動、通常学級、教室環境、教育相談、保護者、クレーム対応、介護ヘルパー、不登校、コーチング、精神医学、不安障害