＜概要＞　　　：◆中央教育審議会答申を読み解いてみよう◆特集：健康診断・学校医からのインフォメーション◆新連載：(1)オイカワ流Ｐａｒｔ２　保健学習のススメ＜第１回　保健学習の道のり＞(2)「人間関係力」を育てるために＜第１回　「自己紹介○×クイズ」で「出会い」を豊かにする＞(3)保健室からホップ！ステップ！ジャンプ！～保健室登校の生徒への支援の試み～＜第１回（短期集中連載・全３回）生徒とのかかわりの中で見えてきたこと＞(4)ちょっと気になる子どものからだと心＜第１回　“実感”を共有して、「保健室から元気」を発信しよう！＞(5)子どものこころの治療室～治療の実際とサポートのヒント～＜第１回　子どものこころの問題と治療をめぐって＞(6)新・保健室の外側で～時代をふまえて、子どもと向き合う～＜第１回　社会起業に宿る希望＞(7)芹沢俊介⇔須永和宏　往復書簡～非行・犯罪、教育、家族をめぐって～＜第１回　ゼロトレランス＞(8)ヘルスプロモーション・健康教育世界会議　ｉｎ　ＣＡＮＡＤＡ～養護教諭の仕事を世界の視点から～＜第１回　日本の子どもたちの健康問題と養護教諭が果たしてきたもの＞◆リレー連載：私の実践・事例ファイル　２５(1)＜小学校の実践＞本校で取り組んだエイズ教育（性教育）の６年間＜中学校の実践＞ＷＹＳＨ教育の実践「ＡＩＤＳ／ＳＴＤについて考えよう」◆小児がん＜第２３回　標準治療がうまくいかなくなったらどうするか＞◆ビジュアル探検：からだと健康の小宇宙（７５）◆ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ＰＬＡＺＡ

＜索引語＞　　：中央教育審議会答申、健康診断、学校医、保健学習、人間関係力、自己紹介、出会い、保健室、保健室登校、治療室、治療、社会起業、非行、犯罪、教育、家族、ゼロトレランス、ヘルスプロモーション、健康教育世界会議、養護教諭、健康問題、エイズ教育、性教育、ＷＹＳＨ教育、ＡＩＤＳ／ＳＴＤ、小児がん、標準治療、からだ、健康、