＜概要＞　　　：◆特集：算数への自信をつける学年末テスト【総論】：ゴールとしての「テスト」から、次のステップとしての「テスト」へ【学年別学年末テスト】：(1)１年＜基礎・基本の定着と豊かな感覚を＞(2)２年＜学習したことを生かして、楽しく考えよう＞(3)３年＜苦手を発見、復習し、つながりを大切にするテスト＞(4)４年＜解決に必要な数値を読みとる力の充実＞(5)５年＜基本から発展へとつながるテスト＞(6)５年＜最高学年に向けて意欲をもたせたい＞(7)６年＜解ける喜び、考える楽しさを＞(8)６年＜問題を解く楽しさを味わう学年末テスト＞◆授業力アップ！今月の授業と発問◆【楽しい授業の情報】：(1)連載・算数授業奮戦記(71)＜学ぶ楽しさを味合う算数学習＞(2)算数教育ＨＯＴ　ＮＥＷＳ(72)＜小学校算数科と中学校数学科における連携指導を考える＞(3)個に応じた発展問題事例(72)＜１年・大きなかず／２年・１００００までの数／３年・重さ／４年・分数／５年・円周と円の面積／６年・割合を使って◆【算数が好きになる問題】１年／３つのかずのけいさんをしよう２年／お買い物ゲーム　３年／そろばんの計算を考えよう！！　４年／パーティーの座席　５年／数とりゲーム！　６年／＋、－、×、÷どれが入る？◆緊急連載／「学力調査」結果から見た算数科の指導と評価③・最終回＜数量の関係をよみとる＞◆連載（第１２回）：(1)新教育課程で算数科はどう変わるのか＜算数の学習指導要領の背後の考え方＞(2)「人間力」を育成する算数の授業・最終回＜人間力を育成する指導目標の具体化と評価基準の設定＞(3)「学び合う算数」の授業づくり・最終回＜学び合いを通して、算数の学習観を変容させる＞◆連載：人間愛に基づく算数の指導と評価⑥　

＜索引語＞　　：学年末テスト、テスト、基礎基本の定着、豊かな感覚、数値、最高学年、授業、発問、算数授業、算数学習、算数教育、算数科、数学科、連携指導、発展問題、大きな数、重さ、分数、円周、円の面積、割合、そろばん、全国学力調査、新教育課程、学習指導要領、人間力、指導目標、評価基準、授業づくり、学び合い、学習観、人間愛、指導、評価