＜概要＞　　　：◆特集：気になる子どもの目の健康◆連載：(1)ヤル気＆ゲン気！チャレンジ・ザ・食育の達人（第18回）「めざせ８３１（やさい＝野菜）マスター【第２回】～野菜の色のフシギ大発見！～」(2)今時の子どもたちのコミュニケーション能力を鍛える（第７回）ミニスピーチの指導とその活用の実際(3)はじめまして　生活リズム（第７回）夜型からの脱却～朝のお手伝いは五感を刺激する！(4)保健室のパソコンかんたん活用例（第６回）プレゼンテーションソフトの活用◆リレー連載：私の実践・事例ファイル　Ｆｉｌｅ19(1)＜高等学校の事例＞保健室で生徒を「育てる」ことを考える(2)＜高等学校の実践＞どうすすめる高校生の「食育」自分の健康を確認することから始めよう◆養護教諭の専門性と実践研究（第６回）：研究のすすめ方(3)調査の後に行うこと◆養護教諭のための早わかり特別支援教育（第７回）：特別支援教育をプロデュースした社会的背景の変化とは◆こころの問題をかかえた子どもたち（第７回）：強迫性障害◆だから、あなたに伝えたい（Ｎｏ．30）：“命”にまで持ち込まれた格差社会◆ビジュアル探検：からだと健康の小宇宙（69）：わくわく健康学ふしぎ大実験「指導の手引きー研究と解説　テレビゲームｖｓ．読書」…どちらが疲れる？大実験　

＜索引語＞　　：目、食育、野菜、コミュニケーション能力、ミニスピーチ、生活リズム、夜型、保健室、プレゼンテーションソフト、育てる（こと）、養護教諭、特別支援教育、社会的背景、心の問題、命、格差社会、からだ、健康、健康学、テレビゲーム、読書