＜概要＞　　　：◆特集：日本の健康教育を世界へ◆連載：(1)ヤル気＆ゲン気！チャレンジ・ザ・食育の達人　第16回：「夏休み前の食育～夏の注意報！清涼飲料水には見えない糖分がいっぱい！？～」(2)今時の子どもたちのコミュニケーション能力を鍛える　第5回：スピーチ指導のカリキュラム(3)はじめまして　生活リズム　第５回：遊びでつくる生活リズム(4)養護教諭の専門性と実践研究　第４回：研究のすすめ方(1)ー量的研究と質的研究(5)保健室のパソコンかんたん活用例　第４回：パソコンで作る保健資料・その４～差し込み印刷②～◆リレー連載：私の実践・事例ファイル(1)＜小学校の実践＞自分の健康に関心を持ち、自分にあった健康つくりに進んで取り組む子どもの育成（２）＜中学校の事例＞保健室における「中一ギャップ」の対応から「特別支援教育」につなぐ◆連載第５回：（１）養護教諭のための早わかり特別支援教育　コーディネーターは、キーパーソンです＜その１＞（２）こころの問題をかかえた子どもたち　子どもの不安と「心身症」(3)よみがえった原風景　居なくても居ると思える援助◆ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ＰＬＡＺＡ：(1)身近にも起きる『車椅子エコノミークラス症候群』(2)子どもの病気ー抗生物質が効きづらくなった菌が増えている？

＜索引語＞　　：健康教育、食育、コミュニケーション能力、スピーチ指導、カリキュラム、生活リズム、養護教諭、専門性、実践研究、量的研究、質的研究、保健室、保健資料、特別支援教育、コーディネーター、心身症、エコノミークラス症候群、抗生物質