＜文献番号＞：MM−28−2−06

＜研究報告発行機関名＞：株式会社　金子書房

＜主題＞　　：児童心理　10月号臨時増刊・第60巻15号

＜副題＞　　：ＬＤ・ＡＤＨＤ・自閉症・アスペルガー症候群「気がかりな子」をどう理解するか

＜著者名＞　：

＜研究報告書名・巻・号＞：児童心理　10月号臨時増刊・第60巻15号  ＬＤ・ＡＤＨＤ・自閉症・アスペルガー症候群「気がかりな子」をどう理解するか

＜刊行年度＞　：2006.10

＜掲載ページ＞：1〜173

＜研究分野・内容＞：生徒指導

＜研究内容の要約＞：◆ＬＤ・ＡＤＨＤ・自閉症・アスペルガー症候群「気がかりな子」をどう理解するか◆学校の中の「気がかりな子」の理解−特別支援教育の動きの中で◆「気がかりな子」の行動の背景にあるもの◆「気がかりな子」が抱える困難を理解する(1)児童精神科の立場から(2)教育の立場から(3)療養の立場から◆「気がかりな子」の理解とかかわりの基本(1)「気がかりな子」の特性・個性に目を向ける(2)通常学級で求められる理解と支援(3)見えにくい・気づきにくい困り感への配慮(4)精神医学的診察の考え方(5)障害をどう捉えるか(6)幼児期から成人期までを視野に入れた支援◆それぞれの立場で必要な理解と配慮(1)担任教師(2)養護教諭(3)管理職(4)特別支援コーデｲネーター◆スクールカウンセラーに必要な理解とは◆「気がかりな子」への普通学級以外の支援の場◆「気がかりな子」の家庭を理解する(1)「気がかりな子」のいる家庭の現状(2)【座談会】先生たちに知ってほしいこと(3)座談会を終えて(4)座談会を受けて◆周囲への説明・告知をどう考えるか(1)発達障害について説明するとき(2)周囲への説明・告知が必要な場合とは？◆「気がかりな子」の理解の参考のために　他

＜索引語＞：気がかりな子、行動、理解、かかわり、支援、家庭、説明、

＜研究対象＞：教職員

＜研究報告書の種類＞：

＜対象学年＞：