＜文献番号＞：375.1−437

＜研究報告発行機関名＞：株式会社　図書文化社

＜主題＞　　：実践！ソーシャルスキル教育　中学校

＜副題＞　　：−対人関係能力を育てる授業の最前線−

＜著者名＞　：相川　充・佐藤正二・編

＜研究報告書名・巻・号＞：実践！ソーシャルスキル教育　中学校−対人関係能力を育てる授業の最前線−

＜刊行年度＞　：2006.11

＜掲載ページ＞：1〜204

＜研究分野・内容＞：教育課題

＜研究内容の要約＞：◆まえがき◆ソーシャルスキル教育を中学校で行うには(1)第1章：中学校におけるソーシャルスキル教育の実践(ｱ)ソーシャルスキル教育とは(ｲ)ソーシャルスキル教育の進め方(ｳ)ソーシャルスキル教育を学校に提案するときの展開例(2)第2章：ソーシャルスキル教育のためのアセスメント(ｱ)アセスメントの必要性(ｲ)アセスメントの内容(ｳ)アセスメントの種類と実施方法(ｴ)アセスメントの留意点(3)第3節：学校で行うソーシャルスキル教育の授業の進め方(ｱ)授業に入る前に(ｲ)50分の進め方(ｳ)授業が終わったら(ｴ)ソーシャルスキル教育が効果的に行われるために◆中学生のための基本ソーシャルスキル(1)第4章：ソーシャルスキル教育の14の基本スキル(ｱ)関係開始スキル(ｲ)関係維持スキル(ｳ)主張性スキル(ｴ)問題解決スキル◆中学生へのソーシャルスキル教育の実践(1)第5章：担任教師とのコミュニケーションが苦手な生徒に対するソーシャルスキル教育(2)第6章：ストレスの高い生徒へのソーシャルスキル教育(3)第7章：適応指導教室におけるソーシャルスキル教育(4)第8章：ＬＤ、ＡＤＨＤをもつ生徒へのソーシャルスキル教育(5)第9章：高機能自閉症・アスペルガー症候群の生徒へのソーシャルスキル教育(6)第10章：進路指導でのソーシャルスキル教育(7)第11章：道徳教育でのソーシャルスキル教育◆感情コントロールをめざすソーシャルスキル教育の実践(1)第12章：非行予防プログラム(2)第13章：対人不安予防プログラム(3)第14章：抑うつ予防プログラム◆資料

＜索引語＞：ソーシャルスキル、アセスメント、基本、ストレス、自閉症、予防、

＜研究対象＞：教職員

＜研究報告書の種類＞：

＜対象学年＞：