＜文献番号＞：MM−16−06−2

＜研究報告発行機関名＞：株式会社　日本文化科学社　

＜主題＞　　：特別支援教育研究　8月号　第588号

＜副題＞　　：

＜著者名＞　：全日本特別支援教育研究連盟（編）

＜研究報告書名・巻・号＞：特別支援教育研究　8月号　第588号

＜刊行年度＞　：2006.08

＜掲載ページ＞：1〜64

＜研究分野・内容＞：障害児教育

＜研究内容の要約＞：◆特集：通常の学級での特別支援【概説】(1)特別支援教育はみんなでやろう【事例から考える】(2)一斉指導の中での個への指導の工夫(ｱ)ポジテｲブな発想への転換を(ｲ)違いを豊かさに(3)クラス全体が落ち着かなくなった場合は(ｱ)特別な支援は学級のメリット(ｲ)3つのＷで解決しよう(4)配慮を要する児童生徒が複数いる場合は(ｱ)その子も、みんなも育てる(ｲ)複数の生徒への支援のための4つのステップ(5)本人が特別な配慮をいやがる場合は(ｱ)さりげない支援を通常の学級で(ｲ)本人の思いを受け止め、共に考える(6)自己肯定感を高める支援をどう行うか(ｱ)分かりやすい授業と居心地のよいクラスを目指して(ｲ)温かい人間関係をはぐくみ、一人ひとりが輝く学級づくり(7)生徒指導の必要な生徒の場合：不適切な言動の原因分析を基にした対応(8)必要なときにどうやって支援の手を確保するか：3つの支援の手と本校における取り組み(8)特別な対応を保護者が理解しない場合は：本人への支援と同時に保護者への支援を【コラム】(9)障害による配慮へのヒント(10)学校と施設の連携(11)100点とってもＬＤなんだ◆時流解題：全特連全国大会新潟大会へのお誘い◆教室の行動問題シリーズ　ＳＯＳ気になる行動−理解と対応：気になる行動に対するさまざまなアプローチ−社会的状況理解を支援する立場から◆役立つ実践情報シリーズ　教材・教具活用カタログ：高機能広汎性発達障害等の子どもの集団適応を促すための教材・教具◆実践レポート：つまづきから出発し自信を育てる指導◆私もひとこと：ここで生きる◆親の本音：特別支援教育の「格差」について考える◆情報トピックス：学校教育法等の一部を改正する法律の制定と今後の動向について◆全特連コーナー◆図書紹介◆全知長から◆編集室・次号予告◆編集委員・編集協力委員一覧◆告知板

＜索引語＞：支援、障害、保護者、行動、支援、

＜研究対象＞：教職員

＜研究報告書の種類＞：

＜対象学年＞：