＜文献番号＞：MM−03−1−03−1

＜研究報告発行機関名＞：明治図書出版株式会社

＜主題＞　　：教育科学／数学教育　1月号（Ｎｏ．542）

＜副題＞　　：“つくり上げていく”数学の授業

＜著者名＞　：

＜研究報告書名・巻・号＞：教育科学／数学教育　1月号（Ｎｏ．542）“つくり上げていく”数学の授業

＜刊行年度＞　：2003．01

＜掲載ページ＞：1〜112

＜研究分野・内容＞：算数・数学

＜研究内容の要約＞：◆特集：“つくり上げていく”数学の授業／思考の流れの「表現フレーム」を使って◆第1部：演繹的推論の「表現フレーム」を使った幾何の授業(1)伝統的な数学の授業が抱える難問題(2)「数学」はお話(3)“つくり上げていく”数学の授業原理　他◆第2部：図形の流れによって推論の流れを“つくり上げていく”幾何の授業(1)生徒を“黙らせる”数学の授業(2)図形Ｆに関する情報の「記号化」と「言語化」(3)“言語に依存しない”思考活動おペースにして演繹的推論の流れをつくり上げていく幾何の授業　他◆第3部：命題を発想する授業：実践事例4／ピタゴラスの定理を生み出すアイデアを“つくり上げていく”授業◆第4部：生徒が問題と解答を同時に“つくり上げていく”授業(1)一人一人が自信をもって確かな思考の流れを“つくり上げていく”授業(2)生徒が次々と自分に合った問題をつくり上げていく授業(3)実践事例5：扇形の面積◆第5部：“感覚”で考える数学の授業「習熟度」の差が障害にならない授業(2)“感覚”で考える活動をベースにした数学の授業　他◆連載(1)イメージでわかる数学(2)「学力低下」を乗り越える授業の創造(3)数学科のＦＡＸ版資料(4)研究動向から見た学習指導法の改善(5)続・数学授業の改善への道          

＜索引語＞：推論、思考、感覚、

＜研究対象＞：教職員

＜研究報告書の種類＞：

＜対象学年＞：