アスペルガー症候群の子育て200のヒント
目次：◆謝辞◆訳者まえがき◆すぐに対処が必要なときの使い方◆はじめに(1)本書の構成(2)きょうだいのために／周囲の方々／子どもの表記について◆まず、基礎を固めましょう(1)自分自身を振り返ってみましょう(2)受容と理解(3)健全な自尊心を育みましょう(ｱ)私たちにできること(4)不安を減らしましょう(ｱ)ＡＳと不安(ｲ)不安が起きるわけ(ｳ)“ＡＳの不安”(ｴ)私たちにできること(ｵ)理科し、許容する(ｶ)順序、構造、見通し(ｷ)その他◆ベストをつくしましょう(1)社会性と感情のギャップを埋めるには(ｱ)正直に言う？言わない？(ｲ)自覚を促しましょう(ｳ)遊びとソーシャルスキル(2)療育的アプローチ(3)大人の言うことを聞くようにするには(ｱ)動機の問題(ｲ)指示に従わせるには(ｳ)動機づけをするには(ｴ)オラブルへの対処◆よくあるトラブルとその対処法(1)怒りと攻撃(ｱ)ＡＳらしい極端さ(ｲ)短期的な対策と長期的な対策(ｳ)危険な状況になってしまったら(2)注意に関する困難(ｱ)ＡＳらしい極端さ(ｲ)トラブルを分析してみましょう(ｳ)トラブルへの対応(ｴ)課題に集中させるためのアイデア(3)睡眠と就寝に関するトラブル(ｱ)家族への影響(ｲ)解決への取り組み(4)うつ(ｱ)ＡＳとうつ(5)食事に関するトラブル(ｱ)食に関する問題を理解しましょう(ｲ)親の思い(ｳ)食が細い場合(ｳ)食べ過ぎる場合(ｴ)どちらの場合でも(6)字を書くこと(ｱ)「字を書くのは嫌いだ」(ｲ)字を書くのが嫌いなのはなぜ？(ｳ)解決への取り組み(ｴ)漢字に役立つゲームなど(7)宿題の監督(ｱ)解決への取り組み(ｲ)勉強に取り組める環境にするために(8)運動機能と協調運動(ｱ)子どもの困難を見抜きましょう(ｲ)ゲームと遊び(9)完全主義(ｱ)この問題の影響(ｲ)どうしてなのか理解しましょう(ｳ)無気力と完全主義、失敗への恐れ(ｴ)解決への取り組み(10)かたくなさ(ｱ)変化への抵抗(ｲ)強情でひとりよがり(ｳ)強迫的(11)学校でのこと(ｱ)学校は楽しいところ？(ｲ)子どもの視点に立ってみましょう(ｳ)いじめの問題(ｴ)学校の価値(ｵ)前向きに考えましょう(ｶ)解決への取り組み(12)感覚敏感性の問題(ｱ)子どもの視点に立ってみましょう(ｲ)よくみられる感覚敏感性の例(ｳ)感覚敏感性を理解しましょう(ｴ)ちょっとした遊び(13)特別な行事やお出かけ(ｱ)“特別”な行事(ｲ)解決への取り組み(ｳ)車で出かける時の工夫(14)話すこと・会話すること(ｱ)話すこと(ｲ)会話のスキル(ｳ)解決への取り組み(ｴ)役に立つゲームと遊び◆親御さんたちへ(1)すてきな贈り物(2)ＡＳの子育てから学んだこと(3)アスペルガー星◆巻末資料：資料１〜14◆訳注◆役に立つサイト◆参考文献◆本書を読んで