怒りをコントロールできない子の理解と援助
目次：◆はじめに◆第１部 感情はどのようにして育つのか(1)第1章 感情の発達プロセス(ｱ)感情とことば(ｲ)感情はどのように社会化されるのか？(ｳ)親子のコミュニケーションと感情の発達 他(2)第2章 いまどきの親子関係(ｱ)理想的な子どもを求める子育て(ｲ)他者から見て「よい子」であることを強く願うとき(ｳ)親に対して「よい子」であることを強く願うとき(3)第3章 怒りをコントロールできない子どもたちの感情の発達(ｱ)ネガテｲヴな感情が社会化されないとき(ｲ)子どもの心の脆弱性と易トラウマ性(ｳ)著しい情緒不安定になる攻撃的な子ども 他◆第２部 問題の成り立ちと援助の方法(1)第4章 子どもの「問題」はどのように成り立っているのか？(ｱ)エコシステミックな見立てモデル(ｲ)怒りをコントロールできない小学生の問題の成り立ち(ｳ)軽度発達障害などをもつ子どもの問題をめぐって(2)第5章 どのように援助するのか？(ｱ)学校における問題増幅システムの改善(ｲ)家族における問題増幅システムの改善(ｳ)子ども本人への治療援助◆第３部 援助の実際(1)第6章 怒りをコントロールできない子どもへの援助の実際(ｱ)担任からの相談(ｲ)担任へのコンサルテーション(ｳ)家族への援助(2)第7章 クラスの子どもたちへの援助(ｱ)浩二くんがきれて出ていく(ｲ)子どもたちの怒りがひき出されていく担任との対話(ｳ)子どもたちが落ち着きをとりもどす担任との対話(3)第8章 クラスの保護者への援助(ｱ)子どもたちが親に訴える不満(ｲ)クラスの保護者の怒りがひき出されていく保護者会での対話(ｳ)クラスの保護者が納得する保護者会での対話◆(4)第9章 場面別・クラス担任の対応の工夫(ｱ)「先生が叱らないから悪いんだよ」と責められたら？(ｲ)「ひいき！ひいき！」と言われたら？(ｳ)「心の病気なの？」にどう応える？◆文献一覧◆おわりに