総合的学習を創る　3月号　Ｎｏ．189

• 文献番号　：MM−30−1−06−3
• 発行所名　：明治図書出版株式会社
• 標題　　　：規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
• 副題　　　：
• 著者名　　：
• 研究報告書・巻・号：（雑誌）総合的学習を創る　3月号　Ｎｏ．189  規準・基準を明確にした“通知表の文例集”
• 刊行年度　：2006．03
• 掲載ページ：1〜79
• 研究分野　：総合学習
• 研究対象　：教職員
• 報告種類　：

目次：◆特集：規準・基準を明確にした“通知表の文例集”(1)なぜ総合の評価で“基準・規準”なのか(ｱ)総合で「生きる力」の育成を(ｲ)評価にこだわらないのは、学びと育ちの結果に責任をもたないこと(ｳ)身に付けさせたい資質・能力の明確化(2)総合らしい評価の“規準・基準”開発で見えてきたもの(ｱ)子どもの問題解決を支援するための評価活動を目ざして(ｲ)やはり教科と同様の四観点で基準・規準づくりを(ｳ)「見えにくい学力」を評価するための評価規準　他(3)育てたい力からの評価“規準・基準”の具体像(ｱ)問題解決力の“基準・規準”の具体像(ｲ)コミュニケーション力の“基準・規準”の具体像(ｳ)探究態度の“基準・規準”の具体像　他(4)“基準・規準”のフォーマットと通知表文例集(ｱ)関心・意欲・態度のフォーマットと通知表文例集(ｲ)思考・判断のフォーマットと通知表文例集(ｳ)技能・表現のフォーマットと通知表文例集　他(5)総合らしい評価の通知表文例集(ｱ)プレゼンテーション活動の評価の通知表文例集(ｲ)調べ活動の評価の通知表文例集(ｳ)観察の評価の通知表文例集　他(6)総合らしい力の評価の通知表文例集(ｱ)企画力の評価の通知表文例集(ｲ)計画力の評価の通知表文例集(ｳ)課題発見力の評価の通知表文例集　他◆連載(1)学校でつくる総合のカリキュラム(2)往復書簡＝疑問と討論総合学習はどこへ？安野がお答えします(3)ねらいにあった総合のスキル(4)“生命と死”の授業をつくる(5)読み聞かせ　環境を守るのは誰だ？(6)読み聞かせ　福祉の仕事って何だ？(7)総合でする“食の授業”−栄養士との共同提案