イメージで題材間をつなぐことによる、学習の転移の分析

• 文献番号　：TM-4-64-4
• 発行所名　：兵庫教育大学附属小学校
• 標題　　　：イメージで題材間をつなぐことによる、学習の転移の分析
• 副題　　　：第４学年「わたしのシンボル−自然とのハーモニー−」の授業研究
• 著者名　　：羽田野崇　中田高俊　足立奈緒子
• 研究報告書・巻・号：（研究紀要）研究紀要　第２４集
• 刊行年度　：2004.12
• 掲載ページ：33〜42
• 研究分野　：図工美術
• 研究対象　：教職員
• 報告種類　：実践研究

目次：◆はじめに◆実践の目的◆実践の方法と評価(1)対象：第４学年(2)題材名：わたしのシンボル−自然とのハーモニー−(3)実施期間(4)目標(5)学習過程（全６時間）(6)展開の実際(a)第一次「お気に入りの形を見付けよう」(b)第二次「なっとくにいくパーツの位置・形・色・大きさを見付けて自分のシンボルをつくろう」(7)授業記録の収集と分析◆結果と考察(1)学習成果の分析とその考察(a)表現対象としての「イメージ」の分析(b)表現対象としての「イメージ」の考察(2)学習行為の分析とその考察(a)前題材における造形活動としての「イメージを広げ、深める」ことの分析(b)本題材における造形活動としての「イメージを広げ、深める」ことの分析 ：「様式段階」M.K児の学習行為の分析／「写実主義の開始」T.C児の学習行為の分析(c)造形活動としての「イメージを広げ、深める」ことの考察◆まとめ◆文献