発達の遅れと教育

• 文献番号　：MM-16-03.4
• 発行所名　：日本文化科学社
• 標題　　　：子ども主体に進める学習活動
• 副題　　　：子どもの思いを引き出す・生かす
• 著者名　　：全日本特別支援教育連盟（編）
• 研究報告書・巻・号：（雑誌）発達の遅れと教育　９月号　第５５３号
• 刊行年度　：2003.9
• 掲載ページ：1〜62
• 研究分野　：障害児教育
• 研究対象　：教職員
• 報告種類　：

目次：◆特集１：子ども主体に進める学習活動−子どもの思いを引き出す・生かす−(1)理論編：「子ども主体に進める」とは(2)実践編(a)学級経営：できる状況をつくって(b)生活学習単元：子ども主体のあすなろ祭／楽しく学ぼう「グループ生活単元」(c)教科別の学習：オルガン演奏の喜びを知る音楽指導(d)総合学習：一人ひとりが生き生きと活動できる「総合的な学習の時間」をめざして(3)コラム(a)今、施設に求められていることは(b)自分たちのペースで楽しむサークル活動(c)私たちの思い(4)童心：やっぱり、やっぱり、楽しくなくちゃ！◆特集２：論客万来・教育が変わる？−特別支援教育への道すじを問う−：特別支援学校(1)特別支援教育の今後の自閉症への対応(2)自閉症学校について◆ことばの風◆すぐに使える授業のアイディア−国語・算数：表現したい思いを引き出す・思いを生かす◆すぐに使える作業学習のアイディア：生徒の主体性を大切にした作業学習の指導計画◆レクチャールーム：「個別移行支援計画」の考え方◆私もひとこと◆論壇：明日の特別支援教室を考える◆ヒントファイル：ブラボー！コンサート／帯体育としての「体力つくり」◆特殊学級の担任として◆実践レポート◆各地からの発信◆研究トピックス◆情報トピックス◆読む・見る・聴く　　他