＜概要＞　　　：◆特集：歯の健康づくりのポイント◆連載：(1)オイカワ流Ｐａｒｔ２　保健学習のススメ＜第３回　３年「毎日の生活とけんこう」①＞(2)保健室からホップ！ステップ！ジャンプ！～保健室登校の生徒への支援の試み～＜最終回　保健室登校の生徒への支援とは？＞(3)ちょっと気になる子どものからだと心＜第３回“疲れた・だるい”の実体を追究して！：自律神経機能の発達不全と不調②＞(4)「人間関係力」を育てるために＜第３回　「ひらがなトランプ」「創作トランプ」で関係を深める＞◆リレー連載：私の実践・事例ファイル　２７(1)＜小学校の実践＞養護教諭実習は学び合いのチャンス！（その２）実習生と課題に挑む(2)＜中学校の実践＞中３　いのちの学習「性の自立について考えよう」シナリオ◆ヘルスプロモーション・健康教育世界会議　ｉｎ　ＣＡＮＡＤＡ～養護教諭の仕事を世界の視点から～第３回　保健室利用状況から見えてきたもの◆小児がん＜第２５回　標準治療がうまくいかなくなったらどうするか　その３＞◆芹沢俊介⇔須永和宏　往復書簡～非行・犯罪、教育、家族をめぐって～＜第３回　「怒り」の感情＞◆子どものこころの治療室～治療の実際とサポートのヒント～＜第３回　学校ー医療の連携と治療＞◆新・保健室の外側で～時代をふまえて、子どもと向き合う～＜第３回　生き方が職種を選ばせる◆ビジュアル探検：からだと健康の小宇宙（７７）◆ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ＰＬＡＺＡ

＜索引語＞　　：歯の健康、保健学習、保健室、保健室登校、自律神経機能、発達不全、不調、人間関係力、トランプ、養護教諭実習、実習生、命の学習、性の自立、ヘルスプロモーション、健康教育世界会議、養護教諭、保健室利用状況、小児がん、標準治療、非行、犯行、教育、家庭、怒り、治療室、治療、医療、からだ、健康、