＜概要＞　　　：◆特集：宿題ができる力を育てる３つの鉄則【総論】：(1)学力の二極化への対応と宿題の工夫(2)子どもの力を伸ばす宿題の考え方、出し方(3)学校と家庭のかけ橋【学年別実践事例】：(1)１年＜操作活動と表現活動で楽しく＞(2)２年＜宿題を授業に生かす指導の工夫＞(3)３年＜宿題ができる力は、考える楽しさを味わえる授業から＞(4)４年＜子どもの発想を生かそう！＞(5)５年＜確かな計算力を育てる授業と宿題＞(6)６年＜鉄則は徹則！＞◆授業力アップ！今月の授業と発問◆連載：楽しい授業の情報・連載講座・【算数が好きになる問題】１年／すきなたべものは？２年／ぴったりをさがそう！３年／かけ算　さんかくを作ろう！４年／どこの国の人かな？５年／正しい答えを探せ！６年／なわとび競争をしよう◆連載：(1)算数授業奮戦記＜脳みそフル回転を目指して＞(2)算数教育ホットニュース＜新学習指導要領における[算数的活動]の設置＞(3)学力テスト予想問題にチャレンジ！＜たこ焼き名人のレシピ～等式の関係を利用して～＞(4)新教育課程で算数科はどう変わるのか＜「中央教育審議会答申」を分析する＞(5)算数好きの子どもを育てる授業の改善＜「当たり前！」と思っている算数授業像は当たり前か？②ー学習課題とは何かー(6)数学的理解研究を生かした算数教育＜優れた算数科授業に学ぶ②「数学的関係の一般性」の理解(7)指導と評価と支援の一体化＜指導・評価計画の作成＞(8)人間愛に基づく算数の指導と評価＜多角形の内角の和①＞

＜索引語＞　　：宿題、学力の二極化、操作活動、表現活動、発想、確かな計算力、授業、発問、かけ算、三角、算数授業、算数教育、新学習指導要領、算数的活動、学力テスト、等式、新教育課程、算数科、中教審答申、算数好き、学習課題、数学的理解研究、算数科授業、数学的関係、指導、評価、指導・評価計画、人間愛、多角形、内角